“Праця, оптимізм, постійне самовдосконалення - запорука життєвого успіху”

Біологія 6 клас


Шановні учні, тут будуть розміщені завдання, 
які ви повинні виконувати на час карантину. 
Відповіді надсилайте на адресу:    galynalogin@gmail.com або на вайбер (0685797004) 


Міцного всім здоров'я та успіхів у навчанні!

Шкільні онлайн-уроки з біології

13.03.2020. Тема "Хвощі. Плауни"
Переглянути відео




Прочитати параграф 40. Вивчити значення та цикли розвитку хвощів, плаунів.
Виконати інтерактивну вправу "Будова хвоща польового""Життєвий цикл плауна" на закріплення матеріалу.

17.03.2020. Тема "Голонасінні". Лабораторне дослідження "Будова пагонів і шишок хвойних рослин"
Переглянути відеостаттю.
Розглянути схему.

Прочитати параграф 42.
На окремих листках записати лабораторне дослідження, сфотографувати і переслати мені на електронну адресу galynalogin@gmail.com
                      Інструктивна картка до лабораторної роботи
          Тема: Будова голонасінних.
Мета: розвивати вміння робити порівняльний опис рослин, вивчати зовнішню будову хвої; шишки і насіння хвойних, робити висновки про переваги насінних рослин над споровими.
Обладнання: живі або гербарні зразки пагонів та шишок ялини, сосни.
                          Інструктивна картка
1.     Розгляньте пагони сосни і ялини. Порівняйте їх.
2.     Розгляньте хвою. Визначте їх форму, розміщення на стеблі, виміряйте її довжину і зверніть увагу на забарвлення.
5.     Огляньте жіночі шишки. Яка їхня форма, розміри, забарвлення?
6.     Всі дані занесіть у таблицю.
Ознака
Сосна звичайна
Ялина звичайна
1.      Особливості хвої


2.      Розташування бічних пагонів


3.      Коренева система


4.      Вимоги до ґрунту


5.      Вимоги до світла


6.      Поширення насіння



Намалювати малюнок до дослідження і позначити основні вегетативні органи.  

Зробити висновки (подібні і відмінні ознаки), переваги насінних рослин над споровими.


20.03.2020. Тема "Покритонасінні"
Перевірка домашнього завдання. Виконати тест.
Переглянути відео.

                                    

Прочитати параграф 43.
Виконайте завдання з підручника на с. 192-193. Порівняйте ознаки однодольних і дводольних покритонасінних, відомості про їхні особливості занесіть у таблицю в зошиті.
Виконайте інтерактивну вправу. Класи відділу Покритонасінні



31.03. Тема "Покритонасінні". Практична робота 3 "Порівняння будови мохів, папоротей та покритонасінних рослин"
Прочитати параграф 44.
Пригадаємо:
-         Що таке класифікація рослин? Навіщо вона потрібна?
Класифікація -   це галузь систематики, яка вивчає процес встановлення і характеристики систематичних груп рослин (таксонів), служить засобом зв’язку між ними.
Таксон- це одиниця класифікації.
   Пригадайте, які основні систематичні одиниці використовують для класифікації рослин (мал. 1).

Мал. 1. Схема класифікації  шипшини голчастої  (схему записати у зошит)

   Складання схеми про місце покритонасінних у системі живої природи  (мал. 2).

Імперія Клітинні форми життя
Надцарство Еукаріоти
Царство Рослини
Підцарство  Вищі рослини
Відділ Покритонасінні (Квіткові)
 Мал. 2. Місце покритонасінних у системі живої природи (схему записати у зошит)

Виконати практичну роботу №3 (записуємо на окремому подвійному листку, щоб ви роботу могли сфотографувати і переслати мені на електронну адресу galynalogin@gmail.com - здати)
Практична робота №3 Тема: порівняння будови мохів, папоротей та покритонасінних (квіткових) рослин. 
Мета: виявити відмінності у будові мохів, папоротей і покритонасінних рослин. 

Переглядаючи відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=uiTvC-b2i0E
заповнити табличку
ХІД РОБОТИ
1. Уважно розгляньте запропоновані зразки рослин і визначте:
  А) особливості будови вегетативних органів;
  Б) особливості будови генеративних органів.
2. Результати дослідження занесіть до таблиці.
Ознаки
Зозулин льон
Щитник чоловічий
Горох посівний
Корінь



Стебло



Листок



Квітка



Спорангій



Насінина



Плід




3. Знайдіть спільні та відмінні ознаки в будові мохів, папоротей і покритонасінних рослин.
ПІДСУМКИ
    Ми розглядали зразки рослин:______________________________.
  Ми виявили такі спільні ознаки в будові цих рослин: у мохів, папоротей і покритонасінних є ___________________________ із зеленими ____________.
  Кореневище папороті – це видозмінений _______________. Крім пагонів з листками у папоротей і покритонасінних рослин є _______________________.
  Мохи і папороті розмножуються за допомогою _______________, які розвиваються у _____________________.
  Ми виявили такі відмінні ознаки в будові мохів, папоротей і покритонасінних рослин: мохи не мають ______________. До ґрунту вони кріпляться за допомогою ___________. Генеративні органи мохів і папоротей        ___________________, покритонасінних рослин - _______________________.

Виконати вправу https://learningapps.org/1974748 на закріплення.

Д\З  Повторити параграфи 39,41,43. Опрацювати параграф 44.



03.04. Екологічні групи рослин( за відношенням до світла, води,температури). Життєві форми рослин. 

1. Опрацювати параграф 45 с. 196 - 203.Вивчити терміни та поняття, дати відповіді на контрольні запитання та завдання (усно) с. 202.  
2. Переглянути презентацію. відеоурок. Виписати схеми.
3. Виконати вправу https://learningapps.org/3422325.  
4. Пройти тестування  Код доступу 193347 до 4 квітня 19:00 за посиланням join.naurok.ua  
5. Підготувати повідомлення: (на вибір):“Рослини мого підвіконня”, 
“Кімнатні рослини - лікарі”,“Отруйні та небезпечні кімнатні рослини”
та надіслати на адресу: galynalogin@gmail.com

07.04. Практична робота 4 "Визначення видів  кімнатних рослин, 
придатних для вирощування в певних умовах". (записуємо на окремому подвійному листку, щоб ви роботу могли сфотографувати і переслати мені на електронну адресу - galynalogin@gmail.com)
Переглянути презентацію, прочитати підручник с. 210-211.
Практична робота № 4 Тема: Вибір видів кімнатних рослин для 
вирощування в певних умовах.
Мета: навчитися визначати умови, сприятливі для утримання кімнатних
 рослин різних екологічних груп.
Обладнання: живі рослини та картки із зображенням найпоширеніших 
кімнатних рослин (циперус,бегонія, бальзамін, пеларгонія, монстера, 
товстянка, зігокактус, хлорофітум )
Хід роботи:
1. Ознайомтесь з списком запропонованих рослин.
2. Систематизуйте їх за такою схемою:
Вимоги до освітлення : світлолюбна чи тіневитривала;
Вимоги до вологи: вологолюбна чи посухостійка;
Вимоги до температури повітря: теплолюбна чи холодостійка;
Способи розмноження: насінням, вегетативно, насінням і вегетативно.
3. Заповніть таблицю:
Назва рослини
Вимоги до освітлення
(світлолюбна чи
 (тіневитривала)
Вимоги до вологи
(вологолюбна посухостійка, помірне зволоження)
Вимоги до температури повітря (теплолюбна чи холодостійка)
Способи розмноження (насінням, вегетативно)






Висновок:
1. Які кімнатні рослини невибагливі до освітлення?
2. Які кімнатні рослини вимагають високої вологості повітря та ґрунту.
3. Які кімнатні рослини придатні для вирощування у вашій класній кімнаті.
Д/з  Повторити параграф 45.


10.04. Тема "Рослинні угруповання".
1.Прочитати параграф 46 с. 203 - 209.
2.Опрацювати презентацію "Рослинні угрупування."
3. Переглянути відеоурок "Життєві форми рослин. Рослинні угруповання. Зв'язки рослин з іншими організмами."
4. Записати в зошит основні терміни і визначення, схеми. 
5. Виконати тест за посиланням Завдання необхідно виконати до  14 квітня 11:00

14.04. Тема "Значення рослин для існування життя на планеті Земля. Значення рослин для людини".

1.Переглянути навчальний фільм "Значення рослин ", відеоурок. 

2.Повторити тему 4. Різноманітність рослин с .170 - 213.

3.Виконайте тест за посиланням Завдання необхідно виконати до  17 квітня 10:00 


17.04. Захист міні-проектів (за вибором)
Виконати міні-проект на тему: "Як утворився торф і кам'яне вугілля?"
або "Викопні рослини".
Міні-проект скинути мені на електронну адресу galynalogin@gmail.com 
Повторити параграфи 38-46.


21.04.  Контрольна робота по темі "Різноманітність рослин"
Пройти тестування
Щоб доєднатися за посиланням https://vseosvita.ua/go введіть код:  vqt886
або  Відскануйте QR-код за допомогою смартфона:









24.04. Тема "Поняття про гриби. Особливості живлення, життєдіяльності грибів".
Прочитати параграф 47.
Переглянути відео

Дати відповіді на питання в кінці параграфа (записати в зошит)
Виконати завдання 1 (с. 218 підручника).
Виконати вправи в LearningApps (зробити скріншоти вправ): 

28.04. Тема "Особливості будови грибів: грибна клітина, грибниця, плодове тіло. Розмноження та поширення грибів"
Прочитати параграф 48.
Переглянути відео (виписати терміни і схеми)

Виконати вправи в LearningApps (зробити скріншот вправи): https://learningapps.org/view1473849

05.05. Тема "Групи грибів: симбіотичні - мікоризоутворюючі шапинкові гриби". Лабораторне дослідження "Будова шапинкових грибів".
1. Прочитати параграф 49. Переглянути відео

2. Закінчіть речення і запишіть у зошит:
- Симбіоз - це...
- Мікориза - це...
- Шапинкові гриби поділяють на: пластинчасті і трубчасті.
3. Виконайте лабораторне дослідження за посиланням Повторити параграф 48.
Виконані завдання скиньте мені на електронну адресу або на вайбер

08.05. Практична робота №5. Розпізнавання їстівних та отруйних грибів своєї місцевості.
1. Прочитати параграф 50, 51.
2. Переглянути відео "Гриби. Їстівні та отруйні гриби".
4. Виконати практичну роботу 5.
Щоб доєднатися
За посиланням https://vseosvita.ua/go введіть код:  rhh547

Записати в зошит "ПРАКТИЧНА РОБОТА № 5" 

Тема. Розпізнавання їстівних та отруйних грибів своєї місцевості.
Мета: показати різноманітність грибів, їх екологічне і практичне значення; ознайомити учнів із симптомами отруєння грибами; навчити надавати першу допомогу при отруєнні грибами.
Інструктивна картка
1. Розгляньте муляжі і малюнки шапинкових грибів своєї місцевості. Пригадайте їхню будову. Знайдіть плодове тіло (шапинку і ніжку), грибницю. Порівняйте зовнішню будову, колір та форму різних шапинкових грибів.
2. 3а допомогою довідника (визначника) визначте та запишіть назву грибів.
3. Розділіть запропоновані вам гриби на:
• їстівні___________________________________
• умовно їстівні_____________________________
• отруйні__________________________________
4. Порівняйте (попарно) подібні їстівні та отруйні гриби, встановіть ознаки за якими їх можна відрізнити. Дані запишіть у таблицю.
Назва (попарно) подібних грибів
Ознаки, за якими вони відрізняються
1. Бліді поганки і печериці
Бліді поганки схожі на печериці, але в блідої поганки нижній бік шапинки зеленкуватий, а в печериці — рожевий
2. Жовчний гриб і білий гриб

3. Лисички справжні та несправжні

4. Опеньок і опеньок сірчано-жовтий

5. Печериця і печериця рудіюча

5. Запишіть ще назви видів отруйних грибів, які поширені у вашій місцевості.
6. Які гриби називають умовно їстівними? Чи можна їх вживати у їжу.
7. Подумайте, у яких випадках їстівні гриби можуть викликати отруєння організму людини.
8. Сформулюйте висновки, в яких зазначте правила збирання грибів.
     підручник с. 247 -248.
Виконану практичну роботу скинути мені на електронну адресу або на вайбер


12.05. Тема "Сапротрофні - цвілеві гриби". 
Прочитати параграф 52.
Переглянути відеоурок "Цвілеві гриби. Сапротрофи".


Дати відповіді на питання:
  1. До цвілевих грибів належить: а) опеньок; б) пеніцил; в) печериця.
2. Аспергіл може утворювати: а) їстівні плодові тіла із шапинкою;
б) отруйні плодові тіла із шапинкою; в) наліт на скоринці хліба;
    г) мікоризу із сосною.
3. Пеніцил є: а) збудником холери; б) збудником чуми; в) збудником грипу; г) виробником антибіотика.
4. Установіть відповідність між грибами та їхніми властивостями:
1)  аспергіл       а) міцелій гриба складається з багатоядерної клітини;
2)  пеніцил        б) мікоризоутворюючий гриб, який співіснує із сосною;
3)  мукор           в) цвілевий гриб, з якого вперше видобули антибіотик;  
                         г) цвілевий гриб, який може спричиняти тяжке   захворювання людини




15.05. Тема "Дріжджі - одноклітинні гриби".
Повторити параграф 52.
Переглянути відеоурок



Дати відповіді на питання:
  1. Які особливості дріжджів?
  2. Які спільні ознаки в дріжджів, шапинкових і цвілевих грибів?
  3. У тісто для випікання хліба обов'язково додають невелику кількість харчових дріжджів. З якою метою це роблять? Яким би був хліб, спечений без дріжджів? Чому?
З якою метою це роблять? Яким би був хліб, спечений без дріжджів? Чому?

Виконати тести "Цвілеві гриби. Дріжджі".
Щоб доєднати учнів
За посиланням https://vseosvita.ua/go введіть код:  nnz749





19.05. Паразитичні гриби (на прикладі трутовиків та збудників мікозів людини.
1. Прочитати параграф 53.
2. Переглянути відеоуроки

 

3. Дати відповіді на питання: 
  • Що собою являють гриби-паразити? 
  •  Поясніть, де можуть проживати гриби-паразити?
  • Назвіть приклади паразитичних грибів.
  • Розкрийте значення грибів-паразитів в навколишньому середовищі?
  • Розкрийте значення грибів-паразитів у життєдіяльності людини?
  • Назвіть основні пристосувальні ознаки грибів-паразитів.
  • Які існують заходи боротьби з грибами-паразитами рослин?
4. Виконати інтерактивні вправи
Особливості будови грибів https://learningapps.org/11474245
Види грибів https://learningapps.org/2200335


22.05. Тема "Лишайники".
Прочитати параграф 54.
Переглянути відеоурок

                               

Уважно опрацювати презентацію "Лишайники"

Записати у зошит схему:
                              
Виконати інтерактивну вправу "Будова лишайника"   https://learningapps.org/11085738
"Лишайники. Класифікація" https://learningapps.org/11084911
Виконайте тест за посиланням
Повторити параграфи 47-54 (К. р.)



26.05. Тема "Значення грибів у природі та житті людини". 
Захист міні-проектів. "Гриби у біосфері та житті людини". 
Переглянути відеоурок
                                   

Виконати міні-проект.

Контрольна робота.Виконати контрольне підсумкове тестування.
Щоб доєднати учнів
За посиланням https://vseosvita.ua/go введіть код:  dgr946
або
Перейдіть за посиланням:
https://vseosvita.ua/test/start/dgr946


Відскануйте QR-код
за допомогою смартфона:



29.05. Узагальнення "Будова та              життєдіяльність організмів"
Повторити вивчений матеріал.















Немає коментарів:

Дописати коментар